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Intro ......

 

회관계 0/0 블록으로 태극기를 구성한다. 그러자 00가 “왜요?”라고 말한다. 교사가 음악을 들려주자 **가 리본 막대를 손에 잡고 다양한 동작으로 손을 뻗으며 놀이를 한다. 그 후에 5분정도 교사와 함께 손을 잡고 걸어다니는 친구들을 보기도 하고 걸어다니기도 하였다. 교사가 ʻʻ무슨 속상한 일 있어요? 왜 울어요?ʼʼ라고 묻자 ʻʻ다 못 만들었는데 다른 친구들이 정리해요. 바깥놀이터에 도착하자 거기엔 그늘이 있는 곳과 햇빛이 있는 곳이 있다.hwp 만 2세 1년 영아 관찰일지 11명. 교사가 “그럼 모두 제자리 해볼까요?”라고 말하자 00가 고개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.hwp 만 2세 1년 영아 관찰일지 11명.hwp 만 2세 1년 영아 관찰일지 11명.hwp 만 2세 1년 영아 관찰일지 11명. 리본 막대를 이용하여 몸을 뛰거나 앉았다, 일어났다 행동을 반복하며 매우 적극적으로 활동을 한다. 놀이하다가 **가 리본 막대를 휘두르며 교실을 뛰어다니는 행동을 보인다. 아직 정리하기 싫어요. 교사가 손을 잡고 햇빛이 있는 곳을 같이  ......

 

 

Index & Contents

만 2세 1년 영아 관찰일지 11명 자료

 

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[목차]

 

만 2세 1년 영아 관찰일지 11명

 

 

 

 

영아 관찰기록일지 (2학기)

담임

원장

 

 

이름

***

성별

*

생년월일

년 월 일 (만 2세)

표준보육과정

관련영역

관찰일

관찰내용

기본생활

 

0/0

교사가 “이제 놀이를 정리할 시간이 되었네요 정리정돈 해 볼까요?”라고 말한다. 그러자 00가 “왜요?”라고 말한다. 교사가 “우리 뭐하기로 했었지요?”라고 말하자 00이가 “놀이터요”라고 말한다. 00가 다시 “왜요?”라고 말한다 교사가 “00랑 친구들이랑 놀이터 가고 싶다고 해서 정리하고 가기로 했잖아요 00는 놀이터에 안가고 더 놀고 싶어요?”라고 물어보자 “아니요”라고 말한다. 교사가 “그럼 모두 제자리 해볼까요?”라고 말하자 00가 고개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.

신체운동

0/0

교사와 친구들과 함께 리본 막대를 이용하여 자유 놀이 활동을 한다. 교사가 음악을 들려주자 **가 리본 막대를 손에 잡고 다양한 동작으로 손을 뻗으며 놀이를 한다. 리본 막대를 이용하여 몸을 뛰거나 앉았다, 일어났다 행동을 반복하며 매우 적극적으로 활동을 한다. 놀이하다가 **가 리본 막대를 휘두르며 교실을 뛰어다니는 행동을 보인다.

의사소통

0/0

친구들과 함께 바깥놀이터에서 놀이를 하기 위해 외투를 입고 바깥으로 나왔다. 바깥놀이터에 도착하자 거기엔 그늘이 있는 곳과 햇빛이 있는 곳이 있다. 놀이를 하다가 교사의 손을 잡고 “추어요 선생님”이라고 한다. 교사가 손을 잡고 햇빛이 있는 곳을 같이 걸어다니면서 “00아 이제 어때요?”라고 물어보자 “따뜻해요”라고 말한다. 그 후에 5분정도 교사와 함께 손을 잡고 걸어다니는 친구들을 보기도 하고 걸어다니기도 하였다.

사회관계

0/0

블록으로 태극기를 구성한다. 친구들이 오전 간식을 먹기 위해 블록를 정리하자 00는 울먹거린다. 교사가 ʻʻ무슨 속상한 일 있어요? 왜 울어요?ʼʼ라고 묻자 ʻʻ다 못 만들었는데 다른 친구들이 정리해요. 아직 정리하기 싫어요.ʼʼ라고 대답한다. 교사가 ʻʻ조금 더 놀이하고 간식 먹을래요? 아니면 블록으로 만든 태극기는 옆에 보관하고 간식 먹은 뒤 다시 놀이를 할까요?ʼʼ 하고 물어보자 ʻʻ간식 먹은 뒤 다시 놀이 할래요.ʼʼ하고 대답하며 태극기를 옆쪽으로 옮긴다.

예술경험

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곡식 마라카스를 위 아래로 흔들어 소리를 낸다.…(생략)

 

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