만2세 1학기 관찰일지 8명 ( 5개영역별 발달평가 및 1학기 총평,놀이확장 지원사례 포함 ) Down ZC

만2세 1학기 관찰일지 8명 ( 5개영역별 발달평가 및 1학기 총평,놀이확장 지원사례 포함 ) Down
 

[목차]
 

[ 1 ]신체운동,건강

- 관찰내용
- 발달평가

[ 2 ] 의사소통

- 관찰내용
- 발달평가

[ 3 ] 사회관계

- 관찰내용
- 발달평가

[ 4 ] 예술경험

- 관찰내용
- 발달평가

[ 5 ] 자연탐구

- 관찰내용
- 발달평가

[ 6 ] 1학기 총평

신체운동,건강
실외놀이 시간, 운동장 구석에 놓인 작은 공을 발견하고는 빠르게 달려가 손으로 공을 집어 들었다. 이어 “간다!”라고 외치며 공을 멀리 던지고, 스스로 웃으며 공을 따라 뛰어가는 모습이 관찰되었다. 움직임이 활발하며 신체 사용에 주저함이 없었고, 반복적으로 공을 던지고 달리는 활동을 즐겼다. 계단을 오를 때는 손잡이를 잡고 한 발씩 조심스럽게 디디는 모습이었고, 내려올 때는 발을 확인하며 균형을 잡는 모습이 보였다. 점심시간에는 스스로 식판을 받아 자리에 앉았으며 숟가락을 이용해 밥을 잘 떠먹는 모습을 보였으나, 반찬으로 나온 브로콜리를 보자 고개를 젓고 숟가락을 내려놓은 채 울먹이는 모습을 보였다.
발달평가
대근육과 소근육의 협응이 안정적으로 이루어지고 있으며, 실외 활동에 대한 참여가 적극적임. 계단 오르내리기, 식사 준비 등 일상생활에서도 자조 기능이 꾸준히 발달 중이나 편식에 대한 거부 반응은 지속적으로 관찰됨.

의사소통
역할놀이 중 병원놀이를 하며 “주사 놓을게요. 조금 아파요”라고 말하면서 인형에게 말을 건네는 모습이 관찰되었다. 또래와 놀이 도중 장난감을 두고 의견이 다를 때는 “내 거야”라고 주장하거나, “이거 같이 해”라고 말하며 상황을 언어로 해결하려는 시도도 보였다. 책 읽기 활동 중에는 그림을 손으로 짚으며 “이거 뭐야?”, “토끼가 있네” 등의 문장을 자주 사용하며 교사에게 질문하거나 혼잣말을 하며 내용을 해석하는 모습을 보였다.
발달평가
문장 구성력이 발달하고 있으며, 의사 표현이 활발하고 분명하게 이루어지고 있음. 질문을 통해 새로운 정보를 얻으려는 태도와 언어를 통한 상호작용 능력이 뛰어남.

 

        
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