학교사회복지사의 역할과 직무, 그 실제적인 사례 및 실천적인 전략 제시 레포트
[목차]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 실제적인 사례
2) 실천적인 전략 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
사회문제가 다양화되면서, 학생들의 문제 또한 신체적정신적정서적 문제 등으로 심화되고 있다. 이에 대한 원인으로 가족구조의 변화와 가족해체의 증가로 청소년들의 정신건강에 부정적인 영향을 제시할 수 있다. 다양한 문제에 대한 적극적인 대응 방안으로 학교사회복지사의 역할과 직무가 중요해지고 있다. 학교사회사업 제도는 미국에서 1906년 이래로 보스턴, 뉴욕 등에서 민간 사회복지기관에 의한 방문교사제도로 시작되었다. 이후 전국 각지로 확대됨에 따라 점차 그 필요성을 인정받았다. 학교사회사업이 1940년대 이후 학교제도의 일부로 통합되면서, 학교사회복지사(school social worker)는 전문직으로서 학교에 배치되었다. 학교사회복지에 대한 개념이 다양하게 제시되는 가운데, 학교사회복지사의 역할은 학교 교육의 목적과 학생 복지를 달성하는 데 있다고 볼 수 있다. 학교에서 발생하는 학생들의 문제들이 개인적인 것이 아닌 개인을 둘러싼 환경의 상호작용의 문제로 보는 학교사회복지적 관점에서는 학교, 학생, 가정, 지역사회의 연계를 통해 여러 가지 문제들을 예방하고 해결할 수 있다.학교사회복지사는 모든 학생들이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 도움을 주고, 바람직한 교육환경을 조성하고 제공하는 역할을 한다. 그들의 직무는 학생들의 개별사정을 파악하고, 상담하는 것부터 집단적인 차원에서 프로그램을 지도하는 등 다양하다. 가정을 방문하여 가족을 지원하기도 하고, 학교체계지원적인 측면에서는 교사와 학교환경을 지원하고 학교정책에 참여한다. 또한 지역 중심형 학교사회복지의 관점에서 학교사회복지사는 지역사회에 개입한다. 그 외에도 인력관리, 행정서류관리, 시설관리 및 홍보 등 일반 행정업무와 기타 업무를 맡는다.
Ⅱ. 본론
1) 실제적인 사례
본격적으로 학교사회복지사의 역할과 직무수행을 알아보기 위하여 실제적인 사례를 제시해보도록 하겠다. 1996년 이래로 학교사회복지사가 학교로 투입되어 활동하여 한국의 학교사회복지는 성장을
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