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[목차]
 

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동미술을 지도하는 보육교사의 자질
2. 아동미술을 지도하는 보육교사의 역할

3. 나에게 부족한 아동미술 지도 교사로서의 자질

4. 아동미술 지도를 위해 내가 노력해야 할 방향

Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌



Ⅰ. 서론

미술교육은 시대가 요구하는 인간상과 문화적 요구에 부응하며 미래에 창의적으로 살아갈 수 있도록 교육과정이 구성되고 학생중심의 수업이 운영되어야 할 것이다.또 아동의 창의적인 사고를 끌어내기 위해서는 무엇보다 교사의 역할이 중요하다. 미술을 지도하는 교사는 자신만의 표현방법으로 아동에게 강요해서는 안되고 아동의 수준에 맞게 지도해야 하며, 아동에게 편안한 분위기, 개방적이고 허용적인 학습 분위기와 아동의 표현욕구를 존중하고 창의성을 향상 시킬수 있는 분위기를 조성하여 아동이 자유롭게 표현할 수 있도록 지도하는 것이 교사의 역할이라고 할 수 있다. 또한 확산적인 사고를 할 수 있도록 격려도 해 주어야 한다.

따라서 본론에서는 아동 미술을 지도하는 보육교사의 자질과 역할에 대해 살펴보고, 또 아동미술 지도교사로서 ‘나’에게 부족한 자질이 무엇인지, 그를 극복하기 위해 노력해야 할 방향이 무엇인지 고려해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1.아동미술을 지도하는 보육교사의 자질

아동미술 영역은 특정 예술 영역의 개념이나 기술을 가르치기 위한 것 이라기 보다는 아동의 풍부한 감성과 창의적인 표현력을 기르기 위한 것이다. 이러한 아동 미술 지도의 진정한 목표를 이루어 내기 위해선, 보육교사의 자질이 무엇보다도 중요하다. 구체적으로 아동미술을 지도하는 보육교사의 자질은 개인적인 자질과 전문적인 자질 이 두가지로 나누어 볼 수 있다.

개인적인 자질은 다음과 같다.

첫째, 개방성이다. 아동의 다양하고 독창적인 자기표현 욕구를 열린마음으로 수용할 수 있어야 하며, 아이들에게 질 높은 미술교육을 위하여 미술교육의 전문가나 단체들과 협조하며 대화하는 개방적인 자세가 필요하다.

둘째, 인내심이다. 아동이 자신의 욕구를 자연스럽게 표현할 수 있도록 충분히 기다려주고 허용할 수 있어야 한다. 아이너스는 미술의 전문성을 가진 사람들 중에서 자신들이 가진 기능을 발달시키는데 있어서 얼마나 많은 시간들과 노력이 소비되었는가에 대해
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