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특수교사의 도움을 받을 수 있다. 예를 들어 호흡장애,, 그 외에 안면 ․ 골격의 비정상으로 인한 구개열은 보철을 통하여 말장애를 치료할 수 있고, 학교 ․ 병원 ․ 재활센터 ․ 개인치료실 등에서 말 ․ 언어장애에 대한 상담과 치료를 담당하게 되며, 주류화(mainstreaming)의 원리에 따라 특수학급 및 특수학교에 배치되어 교육을 받을 수도 있다.hwp 자료문서. 그리고 구개열과 기타 구강 ․ 안면 근육운동의 장애로 일한 말장매는 성형수술을 통해 예방할 수 있으며, 말의 산출과 관련된 구강근육 및 안면근육 운동의 장애로 인한 말장애는 외과술을 통해 치료가 가능하다. 특수학교에 배치된 경우에는 주로 특수교사가 담당하게 된다.. 교육적 중재 말 ․ 언어장애 아동들은 완전 통합교육의 일환으로 일반학급에서 교육을 받을 수도 있고, 어떤 경우에는 치과술도 이용된다.의사소통장애(말장애-언어장애)의 교육 및 지도(치료)방법 DownLoad 의사소통장애(말장애-언어장애)의 교육 및 지도(치료)방법. II.zip [목차] . , 특수교사  ......

 

 

Index & Contents

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의사소통장애(말장애-언어장애)의 교육 및 지도(치료)방법.hwp 자료문서.zip

 

 

[목차]

 

I. 의학적 중재 및 임상치료

II. 교육적 중재

III. 취학 전 말언어장애 아동

IV. 말언어장애 아동의 부모와 교사

참고문헌

의사소통장애(말장애-언어장애)의 교육 및 지도(치료)방법

 

 

 

I. 의학적 중재 및 임상치료

 

말 ․ 언어장애 아동에 대한 의학적 중재가 가능한 경우에는 우선적으로 고려해 보아야 한다. 예를 들어 호흡장애, 말의 산출과 관련된 구강근육 및 안면근육 운동의 장애로 인한 말장애는 외과술을 통해 치료가 가능하다.

그리고 구개열과 기타 구강 ․ 안면 근육운동의 장애로 일한 말장매는 성형수술을 통해 예방할 수 있으며, 그 외에 안면 ․ 골격의 비정상으로 인한 구개열은 보철을 통하여 말장애를 치료할 수 있고, 어떤 경우에는 치과술도 이용된다.

그러나 의학적 중재를 통해 이득을 얻을 수 없는 경우에는 언어병리학자나 언어치료사, 특수교사의 도움을 받을 수 있다.

언어치료사는 말 ․ 언어장애에 대한 진단 ․ 평가 ․ 치료를 위한 훈련을 받고, 학교 ․ 병원 ․ 재활센터 ․ 개인치료실 등에서 말 ․ 언어장애에 대한 상담과 치료를 담당하게 되며, 또 장애아동의 평가와 중재를 위한 진단 팀의 일원으로 활동하기도 한다. 말 ․ 언어장애의 치료방법 및 절차는 아동과 장애의 특성 및 치료사의 선호도에 따라 다르다.

 

II. 교육적 중재

 

말 ․ 언어장애 아동들은 완전 통합교육의 일환으로 일반학급에서 교육을 받을 수도 있고, 주류화(mainstreaming)의 원리에 따라 특수학급 및 특수학교에 배치되어 교육을 받을 수도 있다. 이들이 일반학급에 배치된 경우에는 일반교사가 교과교육 또는 평상적인 교육활동을 담당하게 되고, 특수교사 또는 치료교사의 자문을 받거나 부분적인 도움을 받아 교육하게 된다.

학습도움실이나 수학급에 배치된 경우에는 특수교사 ․ 치료교사 또는 언어치료사가전일제 또는 시간제로 도움을 주게 된다. 특수학교에 배치된 경우에는 주로 특수교사가 담당하게 된다.

장애종류별 치료방법에 대해서는 일반적으로 보육시설이나 교육기관에서 가장 많이 접하게 되는 조음장애와 언어장애에 대해서만

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