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Intro ......

 

어른의 행동을 모방하여 이를 닦을 수 있다. 놀이 시 말하고 놀이에 참여할수 있도록 이야기해주었다. 그러다 친구가 거부하면“선생님 저랑 안놀아요” 라고 말한다. 의사소통 쉬는 시간에 조용히 다가와 “선생님 저는 책 읽고 싶어요 라고 말한 후 3권의 책을 가져와 한권씩 읽는다.hwp 발달평가1[15]. 가끔 “선생님, 포크를 사용해 다양한 음식을 천천히 먹을수 있다.hwp.hwp 발달평가1[15].hwp 발달평가1[15].zip [목차] 기본생활 신체운동 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 2학기 종합평가 반 명 OO반 연령 만2세 아동명 OOO 관 찰 자 OOO 관련영역 발 달 내 용 기본생활 양말을 스스로 벗고 신을 수 있으며 배변 질문에 의사를 표현하고 화장실에 갈 수 있다.hwp 발달평가1[15]. 친구와 놀이 중 자연스럽게 대화를 하며 놀이에 참여를 해야하는데 말하지 않고 그냥 친구에 놀이를 함께 하려고 한다. 자신의 생각과 느낌을 적절히 말하고, 책 보는 것을 즐긴다. , 다리가 아파요. 힘들어요. 사회관계 소꿉놀이하는 친구들  ......

 

 

Index & Contents

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[목차]

 

기본생활

신체운동

의사소통

사회관계

예술경험

자연탐구

2학기 종합평가

 

 

 

 

반 명

OO반

연령

만2세

아동명

OOO

관 찰 자

OOO

관련영역

발 달 내 용

기본생활

양말을 스스로 벗고 신을 수 있으며 배변 질문에 의사를 표현하고 화장실에 갈 수 있다. 어른의 행동을 모방하여 이를 닦을 수 있다.

그리고 약간의 편식은 있으나 숟가락, 포크를 사용해 다양한 음식을 천천히 먹을수 있다.

신체운동

규칙적으로 바깥에서 신체를 움직이며 놀이하는 것에 흥미를 보이고 적극적으로 참여하는 모습이 보인다. 가끔 “선생님, 다리가 아파요. 힘들어요.”라고 말하는 모습이 보여 휴식을 가졌다가 신체놀이를 할 수 있도록 격려해주고 있다.

의사소통

쉬는 시간에 조용히 다가와 “선생님 저는 책 읽고 싶어요 라고 말한 후 3권의 책을 가져와 한권씩 읽는다. 자신의 생각과 느낌을 적절히 말하고, 책 보는 것을 즐긴다.

사회관계

소꿉놀이하는 친구들 사이에 가서는 아무말도 하지 않고 그냥 끼여서 친구가 만든것을 만지며 함께 놀이를 한다. 그러다 친구가 거부하면“선생님 저랑 안놀아요” 라고 말한다. 친구와 놀이 중 자연스럽게 대화를 하며 놀이에 참여를 해야하는데 말하지 않고 그냥 친구에 놀이를 함께 하려고 한다. 놀이 시 말하고 놀이에 참여할수 있도록 이야기해주었다.

 

 

 

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