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Intro ......

 

그 목표와 관련된 학생들의 현재의 성취도를 평가한다. 목표인지 : 학생을 위한 학습목표를 명료화하고, 그 목표 와 선행 학습을 관련지어 준다. 임상적 접근을 사용하는 장학사는 전통적 접근을 사용하는 장학사보다 수업관찰 후 협의회 때에 보다 더 개방적이고 더 수용적이다. 학습기회 : 학습자가 학습목표를 달성하는데 도움이 되는 학습기회를 선택한다. 예상 : 주의를 집중하고,, 그 목표의 중요성을 설명하며,8. 임상장학은 교사의 행위를 바람직한 방향으로 변화시킬 수 있다. 구체적 목표 : 진단에 근거하여 당일 수업의 구체적 목표를 설정한다. ※Hunter의 교수모형 1. 6. 결과적으로는 임상장학의 표준적 접근보다 더 개선된 방법이나 대안을 개발하는데 중점! ꏭ임상장학에 대한 현재의 접근 (세 가지 대안) 1)과학적 장학 : 교사의 행위에 초점을 둔 임상장학.hwp 파일자료 (열기). 6. 1. 교사들은 친밀하고 지지적인 장학사에 대해 호감을 갖는 경향이 있다. 임상장학. 교사들이 좋아하는 장학의 상호작용 형태는 교사마다  ......

 

 

Index & Contents

임상장학 Report

 

임상장학.hwp 파일자료 (열기).zip

 

 

[목차]

 

???? 임상장학의 단계

???? 임상장학에 관한 연구

???? 임상장학에 대한 현재의 접근 (세 가지 대안)

???? 임상장학의 적용

 

 

 

ꏭ임상장학에 관한 연구

임상장학을 받은 교사가 임상장학을 받지 않은 교사보다 학생의 학업성취를 더 높인다는 어떤 증거도 찾을 수 없다는 것이 주목되었다. 그러나 연구는 장학사의 지침으로 사용될수 있는 잠정적 결과를 제시해 주고 있다.

1. 교사들은 친밀하고 지지적인 장학사에 대해 호감을 갖는 경향이 있다.

2. 대부분의 교사와 행정가들은 임상장학의 기본가정에 동의한다.

3. 교사들은 전통적 장학보다 임상장학을 더 좋아하며 임상장학의 방법과 기술은 가치가 있다고 믿는다.

4. 임상장학은 교사의 행위를 바람직한 방향으로 변화시킬 수 있다.

5. 임상적 접근을 사용하는 장학사는 전통적 접근을 사용하는 장학사보다 수업관찰 후 협의회 때에 보다 더 개방적이고 더 수용적이다.

6. 교사들이 좋아하는 장학의 상호작용 형태는 교사마다 각각 다르다. 초임교사는 지시적 형태를 보다 좋아하는 반면 경험 있는 교사는 비지시적 장학을 좋아한다는 증거가 있다.

결과적으로는 임상장학의 표준적 접근보다 더 개선된 방법이나 대안을 개발하는데 중점!

 

ꏭ임상장학에 대한 현재의 접근 (세 가지 대안)

 

1)과학적 장학 : 교사의 행위에 초점을 둔 임상장학.

 

※Hunter의 교수모형

1. 진단 : 일반목표를 확인하고, 그 목표와 관련된 학생들의 현재의 성취도를 평가한다.

2. 구체적 목표 : 진단에 근거하여 당일 수업의 구체적 목표를 설정한다.

3. 예상 : 주의를 집중하고, 선행 학습상태를 검토하며, 학습에 대한 준비성을 개발한다.

4. 목표인지 : 학생을 위한 학습목표를 명료화하고, 그 목표의 중요성을 설명하며, 그 목표 와 선행 학습을 관련지어 준다.

5. 학습기회 : 학습자가 학습목표를 달성하는데 도움이 되는 학습기회를 선택한다.

6. 모형제시 : 학습되어야 할 목표의 언어적 예와 시각적 예의 양 측면을 제공해 준다.

7. 이해도 확인 : 학생들의 목표성취 정도를 평가한다.

8. 교사의 지도활동 : 학생들이 성공적으로 수행하는지를 확인하면서 학습을 지도한다.

9. 학생의 개인적 활동 : 학생들 스스로 새로운 기술을 연습할 수 있는 기회를 제공한다.

 

 

 

임상장학.hwp 임상장학.hwp

 

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7. 임상장학 Report TY . 학습기회 : 학습자가 학습목표를 달성하는데 도움이 되는 학습기회를 선택한다. 6. 2. 2. 5. 임상장학 Report TY . 결과적으로는 임상장학의 표준적 접근보다 더 개선된 방법이나 대안을 개발하는데 중점! ꏭ임상장학에 대한 현재의 접근 (세 가지 대안) 1)과학적 장학 : 교사의 행위에 초점을 둔 임상장학.hwp 파일자료 (열기).zip [목차] ???? 임상장학의 단계 ???? 임상장학에 관한 연구 ???? 임상장학에 대한 현재의 접근 (세 가지 대안) ???? 임상장학의 적용 ꏭ임상장학에 관한 연구 임상장학을 받은 교사가 임상장학을 받지 않은 교사보다 학생의 학업성취를 더 높인다는 어떤 증거도 찾을 수 없다는 것이 주목되었다. 교사의 지도활동 : 학생들이 성공적으로 수행하는지를 확인하면서 학습을 지도한다. 임상장학 Report TY . 진단 : 일반목표를 확인하고, 그 목표와 관련된 학생들의 현재의 성취도를 평가한다. 임상장학 Report TY . 예상 : 주의를 집중하고, 선행 학습상태를 검토하며, 학습에 대한 준비성을 개발한다. 모형제시 : 학습되어야 할 목표의 언어적 예와 시각적 예의 양 측면을 제공해 준다. 이해도 확인 : 학생들의 목표성취 정도를 평가한다. ※Hunter의 교수모형 1. 3.임상장학 Report TY . 4. 6. 3. ※Hunter의 교수모형 1. 임상적 접근을 사용하는 장학사는 전통적 접근을 사용하는 장학사보다 수업관찰 후 협의회 때에 보다 더 개방적이고 더 수용적이다. 임상장학은 교사의 행위를 바람직한 방향으로 변화시킬 수 있다. 6. 임상장학 Report TY . 교사들은 전통적 장학보다 임상장학을 더 좋아하며 임상장학의 방법과 기술은 가치가 있다고 믿는다. 임상장학 Report TY . 목표인지 : 학생을 위한 학습목표를 명료화하고, 그 목표의 중요성을 설명하며, 그 목표 와 선행 학습을 관련지어 준다. 5. 대부분의 교사와 행정가들은 임상장학의 기본가정에 동의한다. 1. 교사들이 좋아하는 장학의 상호작용 형태는 교사마다 각각 다르다. 이해도 확인 : 학생들의 목표성취 정도를 평가한다. 모형제시 : 학습되어야 할 목표의 언어적 예와 시각적 예의 양 측면을 제공해 준다. 교사의 지도활동 : 학생들이 성공적으로 수행하는지를 확인하면서 학습을 지도한다.hwp 임상장학. 7. 구체적 목표 : 진단에 근거하여 당일 수업의 구체적 목표를 설정한다. 6. 8.. 4. 예상 : 주의를 집중하고, 선행 학습상태를 검토하며, 학습에 대한 준비성을 개발한다. 초임교사는 지시적 형태를 보다 좋아하는 반면 경험 있는 교사는 비지시적 장학을 좋아한다는 증거가 있다. 4.hwp 임상장학. 5. 교사들이 좋아하는 장학의 상호작용 형태는 교사마다 각각 다르다. 9. 8. 3.hw 초임교사는 지시적 형태를 보다 좋아하는 반면 경험 있는 교사는 비지시적 장학을 좋아한다는 증거가 있다. 임상장학 Report TY . 대부분의 교사와 행정가들은 임상장학의 기본가정에 동의한다. 1. 목표인지 : 학생을 위한 학습목표를 명료화하고, 그 목표의 중요성을 설명하며, 그 목표 와 선행 학습을 관련지어 준다. 학생의 개인적 활동 : 학생들 스스로 새로운 기술을 연습할 수 있는 기회를 제공한다. 교사들은 친밀하고 지지적인 장학사에 대해 호감을 갖는 경향이 있다. 임상장학. 임상장학은 교사의 행위를 바람직한 방향으로 변화시킬 수 있다.hwp 파일자료 (열기). 교사들은 전통적 장학보다 임상장학을 더 좋아하며 임상장학의 방법과 기술은 가치가 있다고 믿는다. 3. 구체적 목표 : 진단에 근거하여 당일 수업의 구체적 목표를 설정한다.zip [목차] ???? 임상장학의 단계 ???? 임상장학에 관한 연구 ???? 임상장학에 대한 현재의 접근 (세 가지 대안) ???? 임상장학의 적용 ꏭ임상장학에 관한 연구 임상장학을 받은 교사가 임상장학을 받지 않은 교사보다 학생의 학업성취를 더 높인다는 어떤 증거도 찾을 수 없다는 것이 주목되었다.. 진단 : 일반목표를 확인하고, 그 목표와 관련된 학생들의 현재의 성취도를 평가한다. 학습기회 : 학습자가 학습목표를 달성하는데 도움이 되는 학습기회를 선택한다.임상장학 Report 임상장학. 교사들은 친밀하고 지지적인 장학사에 대해 호감을 갖는 경향이 있다. 임상장학.임상장학 Report 임상장학. 학생의 개인적 활동 : 학생들 스스로 새로운 기술을 연습할 수 있는 기회를 제공한다. 2. 4. 2. 임상장학 Report TY . 9. 임상장학 Report TY . 그러나 연구는 장학사의 지침으로 사용될수 있는 잠정적 결과를 제시해 주고 있다.hw. 5. 임상적 접근을 사용하는 장학사는 전통적 접근을 사용하는 장학사보다 수업관찰 후 협의회 때에 보다 더 개방적이고 더 수용적이다. 임상장학 Report TY .. 임상장학 Report TY . 결과적으로는 임상장학의 표준적 접근보다 더 개선된 방법이나 대안을 개발하는데 중점! ꏭ임상장학에 대한 현재의 접근 (세 가지 대안) 1)과학적 장학 : 교사의 행위에 초점을 둔 임상장학. 그러나 연구는 장학사의 지침으로 사용될수 있는 잠정적 결과를 제시해 주고 있.