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육적가치의 선택 및 조직, 합의를 성립시키는 방법도 물론 합의에 의해 이루어져야 한다..hwp 자료. *자유 : ‘통제’와 모순되는 개념이 아니며, 그 규칙에 따라 허용된 신념 체제나 가치 체제만이 그 사회 속에서 자리 잡을 수 있으므로 모든 신념 체제를 허용하는 순수한 가치 중립적인 원리가 아니고 여러 가지 사상, 진정한 의미의 자유는 성취하고자 하는 바를 성취하기 위한 자율적 통제로서의 의미를 가지며 그것은 외적 강제에 의한 통제와 반대되는 개념이다. 자율적으로 참여하여 자율적으로 결정한 규칙에 의하여 통제되는 것 은 결코 부자유한 조건이라 할 수 없다.hwp 민주주의와 교육. 민주주의가 이와 같이 규칙이고 방법인 한,‘평등’등의 의미를 민중으로 하여금 바르게 이해시키고,‘자유’, 가치관을 통제하는 일종의 방법적 원리이다.hwp.(∵교육목적, 민주주의는 그 자체가 국민생활의 목적이 아니라 국민 생활의 규칙이며 방법이. ,, 신념, 교육의 방법과 체계 등 교육 전반에 걸쳐 민주주의 원리가 적용) 그 중에서도 ......
Index & Contents
민주주의와 교육 Report
민주주의와 교육.hwp 자료.zip
(1)민주주의와 교육
???? 민주주의의 이상과 현실
민주주의가 인류가 추구해온 가장 이상적인 사회 제도이지만 많은 문제들을 안고 있고 이런 이상과 현실의 괴리는 교육의 과정 속에서도 민감하게 반영되어 나타나고 있다.(∵교육목적,교육적가치의 선택 및 조직, 교육의 방법과 체계 등 교육 전반에 걸쳐 민주주의 원리가 적용)
그 중에서도 ‘인간존엄’,‘자유’,‘평등’등의 의미를 민중으로 하여금 바르게
이해시키고, 그렇게 정립된 개념위에 생활할 수 있는가가 어려운 문제이
다. 예) ‘자유’의 양면성 교육
???? 민주주의와 개방성의 한계
국민 생활의 목적은 각 개인의 세계관이나 인간관에 따라 갖고, 민주주의는 그 자체가 국민생활의 목적이 아니라 국민 생활의 규칙이며 방법이다. 민주주의가 이와 같이 규칙이고 방법인 한, 그 규칙에 따라 허용된 신념 체제나 가치 체제만이 그 사회 속에서 자리 잡을 수 있으므로 모든 신념 체제를 허용하는 순수한 가치 중립적인 원리가 아니고 여러 가지 사상, 신념, 가치관을 통제하는 일종의 방법적 원리이다.
*가치중립적이 아니다
- ①민주주의의 개념과 양립할 수 없는 반민주주의적인 규칙을 배척
②그 규칙에 의해 제정된 어떤 형태의 신념체제나 가치 체제도 허용하지 않음
???? 민주적 합의와 자유
민주주의의 가장 독특한 방법은 구성원의 목적실현을 위한 합의이며, 합의를 성립시키는
방법도 물론 합의에 의해 이루어져야 한다. 모든 규칙이 궁극적으로 합의라는 가장 보편적
인 방법(자율적 참여)에 의해 규정되었다면 그 규칙이 갖는 통제력은 구성원의 자유를 구
속하는 것이 아니다. 자율적으로 참여하여 자율적으로 결정한 규칙에 의하여 통제되는 것
은 결코 부자유한 조건이라 할 수 없다.
*자유 : ‘통제’와 모순되는 개념이 아니며, 진정한 의미의 자유는 성취하고자 하는 바를 성취하기 위한 자율적 통제로서의 의미를 가지며 그것은 외적 강제에 의한 통제와 반대되는 개념이다.
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민주주의와 교육 Report NE . 예) ‘자유’의 양면성 교육 ???? 민주주의와 개방성의 한계 국민 생활의 목적은 각 개인의 세계관이나 인간관에 따라 갖고, 민주주의는 그 자체가 국민생활의 목적이 아니라 국민 생활의 규칙이며 방법이다. 민주주의와 교육 Report NE .민주주의와 교육 Report 민주주의와 교 wp 민주주의와 교육.(∵교육목적,교육적가치의 선택 및 조직, 교육의 방법과 체계 등 교육 전반에 걸쳐 민주주의 원리가 적용) 그 중에서도 ‘인간존엄’,‘자유’,‘평등’등의 의미를 민중으로 하여금 바르게 이해시키고, 그렇게 정립된 개념위에 생활할 수 있는가가 어려운 문제이 다. *가치중립적이 아니다 - ①민주주의의 개념과 양립할 수 없는 반민주주의적인 규칙을 배척 ②그 규칙에 의해 제정된 어떤 형태의 신념체제나 가치 체제도 허용하지 않음 ???? 민주적 합의와 자유 민주주의의 가장 독특한 방법은 구성원의 목적실현을 위한 합의이며, 합의를 성립시키는 방법도 물론 합의에 의해 이루어져야 한다.. 모든 규칙이 궁극적으로 합의라는 가장 보편적 인 방법(자율적 참여)에 의해 규정되었다면 그 규칙이 갖는 통제력은 구성원의 자유를 구 속하는 것이 아니다.hwp 자료.zip (1)민주주의와 교육 ???? 민주주의의 이상과 현실 민주주의가 인류가 추구해온 가장 이상적인 사회 제도이지만 많은 문제들을 안고 있고 이런 이상과 현실의 괴리는 교육의 과정 속에서도 민감하게 반영되어 나타나고 있다. *자유 : ‘통제’와 모순되는 개념이 아니며, 진정한 의미의 자유는 성취하고자 하는 바를 성취하기 위한 자율적 통제로서의 의미를 가지며 그것은 외적 강제에 의한 통제와 반대되는 개념이다. 자율적으로 참여하여 자율적으로 결정한 규칙에 의하여 통제되는 것 은 결코 부자유한 조건이라 할 수 없다. 민주주의와 교육 Report NE .hwp 민주주의와 교육.zip (1)민주주의와 교육 ???? 민주주의의 이상과 현실 민주주의가 인류가 추구해온 가장 이상적인 사회 제도이지만 많은 문제들을 안고 있고 이런 이상과 현실의 괴리는 교육의 과정 속에서도 민감하게 반영되어 나타나고 있다.(∵교육목적,교육적가치의 선택 및 조직, 교육의 방법과 체계 등 교육 전반에 걸쳐 민주주의 원리가 적용) 그 중에서도 ‘인간존엄’,‘자유’,‘평등’등의 의미를 민중으로 하여금 바르게 이해시키고, 그렇게 정립된 개념위에 생활할 수 있는가가 어려운 문제이 다. 민주주의와 교육 Report NE .. 민주주의와 교육.hwp. 민주주의와 교육 Report NE . 모든 규칙이 궁극적으로 합의라는 가장 보편적 인 방법(자율적 참여)에 의해 규정되었다면 그 규칙이 갖는 통제력은 구성원의 자유를 구 속하는 것이 아니다. 민주주의와 교육 Report NE . 민주주의와 교육 Report NE . 민주주의가 이와 같이 규칙이고 방법인 한, 그 규칙에 따라 허용된 신념 체제나 가치 체제만이 그 사회 속에서 자리 잡을 수 있으므로 모든 신념 체제를 허용하는 순수한 가치 중립적인 원리가 아니고 여러 가지 사상, 신념, 가치관을 통제하는 일종의 방법적 원리이다. 민주주의와 교육.hwp 자료. 민주주의와 교육 Report NE . 자율적으로 참여하여 자율적으로 결정한 규칙에 의하여 통제되는 것 은 결코 부자유한 조건이라 할 수 없다.hwp 민주주의와 교육. 민주주의와 교육 Report NE .민주주의와 교육 Report NE . *자유 : ‘통제’와 모순되는 개념이 아니며, 진정한 의미의 자유는 성취하고자 하는 바를 성취하기 위한 자율적 통제로서의 의미를 가지며 그것은 외적 강제에 의한 통제와 반대되는 개념이다. 민주주의와 교육 Report NE .hwp 민주주의와 교육.hwp. wp 민주주의와 교육.민주주의와 교육 Report 민주주의와 교. 민주주의가 이와 같이 규칙이고 방법인 한, 그 규칙에 따라 허용된 신념 체제나 가치 체제만이 그 사회 속에서 자리 잡을 수 있으므로 모든 신념 체제를 허용하는 순수한 가치 중립적인 원리가 아니고 여러 가지 사상, 신념, 가치관을 통제하는 일종의 방법적 원리이다. 예) ‘자유’의 양면성 교육 ???? 민주주의와 개방성의 한계 국민 생활의 목적은 각 개인의 세계관이나 인간관에 따라 갖고, 민주주의는 그 자체가 국민생활의 목적이 아니라 국민 생활의 규칙이며 방법이다. 민주주의와 교육 Report NE .hwp 민주주의와 교육. *가치중립적이 아니다 - ①민주주의의 개념과 양립할 수 없는 반민주주의적인 규칙을 배척 ②그 규칙에 의해 제정된 어떤 형태의 신념체제나 가치 체제도 허용하지 않음 ???? 민주적 합의와 자유 민주주의의 가장 독특한 방법은 구성원의 목적실현을 위한 합의이며, 합의를 성립시키는 방법도 물론 합의에 의해 이루어져야 한.