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‘통일교육’이란 통일을 준비하고 통일 이후의 삶에 대비하는 교육이라 말할 수 있다. 따라서 통일 교육이란 통일에 관련된 제반 사항에 대한 지식을 습득하고, 합리적 선택과 비판을 통해 분석 능력과 의사 결정 능력을 숙달시키며, 통일 국가를 성취하려는 당위성과 통일 과정에 대한 민주적인 가치, 그리고 통일 문제와 관련된 일에 자발적으로 참여하려는 적극적인 의식을 형성하고자 하는 교육 교육부, 통일교육 지도자료 (서울:삼진인쇄주식회사, 1993), p.5.
을 말한다.
통일 교육에 대한 초등학교 교육과정에 반영된 관련영역을 살펴보면 1차 교육과정에서는 ‘반공 생활’ 2차에서는 ‘국가 생활’로 설정하였고 3, 4차에서는 ‘국가생활’과 ‘반공생활’로 5차 교육과정에서는 ‘국가·통일생활’, 6, 7차 교육과정에서는 ‘국가·민족생활’이라는 새로운 개념으로 통합되어 통일교육을 지도하게 되었다.
나. 초등학교 통일 교육의 방향과 지도 방법
서울시 교육청에서는 2000년도 서울시 교육시책을 구현하기 위한 4개의 역점 사업 중 「통일 대비교육의 내실화」를 제시하고 있다. 따라서 각급 학교에서는 통일 교육에 대한 목표와 내용을 명확히 하고 현재의 북한 실상과 통일의 과정을 올바로 파악하여 통일을 대비하는 능력과 민족의 동질성 회복을 위한 교육 방법의 강구를 요구하고 있다.
본교에서는 초등학교 교육활동 중에 학생들에게 새롭게 변화한 남북 관계의 통일환경에 적합한 통일교육을 위해 교육부의 「통일교육 시행 계획(2000. 6.」을 근거하고 본교의 통일교육 기획 담당 팀들이 통일교육 관련 자료들을 세밀하게 분석하여 본 연구 주제 해결을 위해 본교의 통일교육 방향과 교과 및 재량활동, 특별활동 영역에서 방법을 다음과 같이 모색하여 추진하였다.
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