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Intro ......

 

좌절과 같은 정서를 조절하지 못하는 아이들의 경우, 역할 분담하기 등의 기본적인 사회기술이 떨어져 집단에 끼지 못하고 의견을 물어봐도 대답하지 못하고 우물거려 또래들 사이에서 점차로 무시당하거나 놀림감이 되는 경우가 많다.zip [목차] 1. 1-3 : 타인에 대한 이해가 부족하다. 프로그램의 목표 6.. 2. 프로그램 내용 5. 프로그램 배경 . , 사회적 지식과 기술을 학습 하는 것에 방해를 받는다. 프로그램 효과 평가 계획 <표현력을 이용한 벌칙의 종류> ♥ 프로그램을 위한 기본 약속 다섯 가지 ♥ 자기 소개하기 요즘 초등학생들이나 중학생,프로그램의 내용 7. 프로그램 내용 1) 프로그램 명 : 우린 하나야!! 2) 대상 : 월곡초등학교 6학년 12명 3) 일정 : 10~11월 4) 장소 : 사회복지실 5.hwp [프로포절] 대인관계 증진 프로그램. 4. 3. 프로그램의 목적 월곡 초등학교 6학년 12명을 대상으로 공동체 경험 활동을 통하여 자기 자신에 대한 긍정적인 인식과 대인관계 능력 향상을 향상한다.(드림아동발달센터) 따라서 이 프로그램에서는  ......

 

 

Index & Contents

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[목차]

 

1. 프로그램 배경

2. 문제의 원인

3. 프로그램의 목적

4. 프로그램 내용

5. 프로그램의 목표

6. 프로그램의 내용

7. 프로그램 효과 평가 계획

<표현력을 이용한 벌칙의 종류>

♥ 프로그램을 위한 기본 약속 다섯 가지

♥ 자기 소개하기

 

 

 

요즘 초등학생들이나 중학생, 고등학생들은 자신감 부족 및 위축, 수줍음을 많이 타는 경우, 다른 아이와 어울리는 것 자체를 두려워하며 대화를 주고받기, 역할 분담하기 등의 기본적인 사회기술이 떨어져 집단에 끼지 못하고 의견을 물어봐도 대답하지 못하고 우물거려 또래들 사이에서 점차로 무시당하거나 놀림감이 되는 경우가 많다. 자기중심적인 성향이 강한 아동은 타인의 입장 및 감정을 배려하지 못하고 또래들과 나누기 및 협동하기가 부족하여 집단에서 따돌림 받기 쉽고 자신은 아무 잘못도 없다고 생각하는 등 자기인식이 부족하여 또래관계가 어렵다. 분노, 공포, 좌절과 같은 정서를 조절하지 못하는 아이들의 경우, 사회적 지식과 기술을 학습 하는 것에 방해를 받는다.

경청하기 및 지시 따르기 등의 문제가 있으며 이로 인하여 또래들이 대화하는 내용을 자꾸 놓쳐 엉뚱한 말을 하거나 행동을 하게 된다. 또한 대화내용을 주의 깊게 따라가지 못하여 대화 중간에 불쑥 끼어들거나 차례 지키기 등의 기술이 미숙하여 소외당하기 쉽다. 또한 산만함으로 인하여 다른 아이들이 정신없다고 책망하며 맡은 일을 끝까지 완수하기 어려워 협동 작업 시 아이들이 책임을 전가시키는 경우가 많다.(드림아동발달센터)

따라서 이 프로그램에서는 월곡 초등학교 6학년 12명을 대상으로 공동체 경험 활동을 통하여 자기 자신에 대한 긍정적인 인식과 대인관계 능력 향상을 도모하는데 그 목적이 있다.

 

2. 문제의 원인

* 문제의 원인 1 : 대인관계 기술이 부족하다.

* 세부 원인

1-1 : 자아개념이 부족하다.

1-2 : 자기 표현력이 부족하다.

1-3 : 타인에 대한 이해가 부족하다.

1-4 : 또래와 함께 하는 작업에서 협동심이 부족하다.

 

3. 프로그램의 목적

월곡 초등학교 6학년 12명을 대상으로 공동체 경험 활동을 통하여 자기 자신에 대한 긍정적인 인식과 대인관계 능력 향상을 향상한다.

 

4. 프로그램 내용

1) 프로그램 명 : 우린 하나야!!

2) 대상 : 월곡초등학교 6학년 12명

3) 일정 : 10~11월

4) 장소 : 사회복지실

 

5. 프로그램의 목표

* 결과목표 1 : 대인관계 기술을…(생략)

 

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