만3세,만4세 혼합반 어린이집 평가제 관찰일지 및 발달평가 60Page (아주 자세합니다) Up
기본생활
큰 십자블럭으로 오토바이와 버스를 만들어서 OO이와 OO이랑 함께 놀이하고 있었다. 친구들과 사이좋게 놀이하던 중 먼저 블록에 올라타려고 OO이와 실갱이를 벌였다. 그래서 교사가 이렇게 놀이하면 블록이 몸으로 쏟아져 다친다고 이야기해주자 큰블럭으로 만든 오토바이와 버스를 조금 작게 만들어 남은 블록으로 오토바이와 버스를 각각 하나 더 만들어 OO이와 OO이에게 나누어 주며 “사이좋게 놀자 안그러면 블록이 쏟아져서 다쳐!” 라고 말했다. 놀잇감을 안전하게 사용하는 방법을 알려주자 안전하게 놀이하고 생활하는 방법을 실천한다. 울음으로 자신의 의사를 표현하지않고 정확한 문장으로 이야기 할 수 있다.
해석과 평가
교실 안에서의 위험요소를 알고 안전하게 놀이하려고 노력할 수 있다. 위험하게 놀이하고 있는 친구에게도 안전하게 놀이하라고 말할 수 있다.
신체운동
발바닥 모양의 스펀지에 끈이 달린 교구를 꺼낸 OO이가 한 발씩 올라가 균형을 잡으며 교실을 걷는다. 차츰 익숙해지자 점차 속도를 빨리하여 교실을 걷고 책상을 돌아 둥글게도 돌으며 걷는다. OO이가 “재밌겠다. OO아 나도 해보자.”라고 말하자 OO이가 “기다려. 저기까지 갔다와서 줄게”라고 말하며 빠르게 교실 끝까지 걸은 뒤 OO이에게 “이제 너 해.”라고 말한다.
해석과 평가
도구를 이용하여 신체 움직임을 조절하여 신체활동에 자발적으로 참여하며 대근육 사용에 있어 능숙함이 보여진다.
의사소통
주말지낸 이야기를 묻는 교사의 질문에 3주 연속 바닷가에서 꽂개와 조개를 잡았다고 이야기해주었다. 역할영역의 탁자에 앉아 친구가 떡 얼마에요? 라고 하니 “오천원이에요”라고 말하고 엽전을 받고 거스름돈을 챙겨주고난 후 “떡사세요” 라고 외치며 놀이를 주도하는 모습이 보였다.
해석과 평가
교사가 나타내는 지시나 신호에 잘 따르며 이야기를 듣고 기억해서 이야기를 한다. 친구에게 놀잇감을 빌려달라고 말하고 상황에 따라 알맞게 말할 수 있다. 친구와 다툼이 있을 때에는 교사의 지도하에 친구의 마음을 이해하고 사과할 수 있다.
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