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교육사회학
한국사회에서 중등교육의 기능과 역할
한국사회에서 중등교육 (중고등학교)는 어떤 기능과 역할을 하고 있는가 사회적 차원에서 중등교육에 기대하는 바와 실제 중등교육이 수행하고 있는 기능의 간극을 드러내면서 논의하시오. 가능하다면, 교육사회학의 주장(이론)을 적용하거나 활용하며 논의를 펼치시고, 다르게 기존 교육사회학의 논의를 비판하고 새로운 접근이나 설명을 하셔도 좋습니다. (중학교 혹은 고등학교 둘 중 하나의 학교급으로 한정하여 논의하셔도 됩니다.)
한국사회에서 중등교육의 기능과 역할
인간은 태어나는 순간부터 죽을 때까지 교육을 받으며 살아가며, 이러한 교육의 궁극적인 목적은 인간을 인간다운 삶을 누릴 수 있도록 하는 데 있다. 교육은 가정, 사회, 학교기관 등 다양한 곳에서 이루어지고 있지만, 학교에서 이루어지는 교육이 가장 큰 역할을 한다고 할 수 있다. 한국사회에 태어난 아이들은 누구나 일정한 시기가 되면 학교에서 교육을 받을 권리와 동시에 의무가 부여된다. 이렇게 누구나 학교에서 제공되는 교육은 필수적으로 받아야 하는 것으로, 학교의 기능과 역할에 대한 요구가 높아지고 있다. 일반적으로 학교는 학생을 보호와 관리를 하고, 교육을 담당하며, 문화유산을 전달하는 역할과 기능을 한다. 또한, 학생의 사회화를 도우며, 사회적 선발의 기초를 제공한다. 이러한 학교의 역할과 기능이 한국사회의 학교 교육 현장에서 제대로 기능하고 있는가 에 대한 답은 의견이 분분하다. 그 의견은 교육을 바라보는 관점에 따라 기능론과 갈등론으로 구분한다. 기능론적 관점에서의 학교 교육의 기능은 능력주의에 초점을 두고 사람을 능력과 노력에 따라 선발하며 가장 능력 있는 사람이 가장 높은 사회적 지위를 획득한다는 주장과 개인의 능력에 따른 차이를 말하는 기능론적 관점은 허구에 가깝다고 주장하는 것이 갈등론적 관점이 있다. 따라서, 한국사회에서 중고등학교는 어떤 기능과 역할을 하고 있는지 사회적 차원에서 기대하는 것과 실제 수행하고 있는 기능의 간극을 교육사회학의 주장을 적용하면서 논의하고자 한다.
사회적 차원에서 중등교육에 기대와 실제 중등교육이 수행하고 있는 기능
학교는 한 인간을 사회의 구성원으로 기능할 수 있도록 사회화의 역할을 해왔으며, 현대 사회의 급격한 변화는 학교의 사회적 기능에 대한 기대를 높이고 있…(생략)
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