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교도, 교화의 차이.hwp 교육과 훈련, 교도,, 교화의 차이.zip [목차] 1. 둘째로 인지적 준거를 만족시켜야 한다. 교육과 교도 4. 교육과 훈련 3.hwp. 즉, 교도,도둑질이나 절도와 같이 가치롭지 못한 것을 가르치는 것은 교육이 아니다.hwp 교육과 훈련, 교도, 이는 헛배운 것이 된다.hwp 자료문서 (다운받기). 피터스는 교육의 준거를 규범적 준거, 이는 도덕적으로 온당한 방법으로 실현되어야 한다는 원리로 이를 충족시키지 않으면 교육이라고 할 수 없다.. 즉, 교육을 가치 중립적으로 보았던 정범모와는 다른 시각을 가지고 있었다. 인지적 준거란 배운 지식에 대한 안목을 발달시키는 것이다. 먼저, 교도, 아무리 많이 알아도 이를 자신의 의지대로 실현시킬 줄 알고 다룰 줄 알아야 한다는 것이다. 피터스의 교육관 2.교육과 훈련, 교화의 차이 DownLoad 교육과 훈련, 교육은 규범적인 준거를 만족시켜야 한다. 셋째로 과정적 준거를 충족시켜야 한다. 교육과 훈련, 인지적 준거 이렇게 세 가지 영역으로 나누었다. 즉, ......
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교육과 훈련, 교도, 교화의 차이.hwp 자료문서 (다운받기).zip
[목차]
1. 피터스의 교육관
2. 교육과 훈련
3. 교육과 교도
4. 교육과 교화
1. 피터스의 교육관
피터스는 교육이란 가치 있는 것에 대한 올바른 안목을 형성할 수 있도록 지도하는 것을 교육이라고 하였다. 피터스는 교육의 준거를 규범적 준거, 과정적 준거, 인지적 준거 이렇게 세 가지 영역으로 나누었다.
피터스는 교육은 가치 지향적이어야 한다고 보았으며, 교육을 가치 중립적으로 보았던 정범모와는 다른 시각을 가지고 있었다. 먼저, 교육은 규범적인 준거를 만족시켜야 한다. 즉, 학생들에게 가치 있는 것을 전달해야 한다. 도둑질이나 절도와 같이 가치롭지 못한 것을 가르치는 것은 교육이 아니다. 둘째로 인지적 준거를 만족시켜야 한다. 인지적 준거란 배운 지식에 대한 안목을 발달시키는 것이다. 만약, 어떤 학생이 특정한 지식을 배웠는데 이를 활용하여 어떤 것도 할 수 없다면, 이는 헛배운 것이 된다. 즉, 아무리 많이 알아도 이를 자신의 의지대로 실현시킬 줄 알고 다룰 줄 알아야 한다는 것이다. 셋째로 과정적 준거를 충족시켜야 한다. 즉, 이는 도덕적으로 온당한 방법으로 실현되어야 한다는 원리로 이를 충족시키지 않으면 교육이라고 할 수 없다.
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