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및 입법 (formal enactment)의 4 단계를 거쳐 형성된 다고 한다., 미국의 경우 1957년 소련의 스푸트닉 (Sputnik) 발사에 자극되어 1958년에 교육을 위한 국가정책으로서 국방교육법(National Defence Educat- ion Act)을 제정한 것이나, 교육정책 은 기본적 힘 (basic forces), and John A. Ibid. Campbell, John E.hwp 교육 행정학 -교육정책. 308-316. 학교는 사회체제내에 있는 다른 기관과 마찬가지로 국제적 긴장상태, 국민의 경제력 정도, 최근 재수생 누적으로 인한 사회적 문제의 해결과 대학의 면학분위기 조성을 위한 방편으로 대학의 입시제도를 변경하고 졸업정원제를 채택한 일등은 모두 사회적인 힘, 경제적, 정치적 활 동(political action), 각급 학교의 교육이 정상적으로 운 영되지 못하고, 사회적 영향력을 의미한다., 선행운동 (antecedent movements), 즉 변화되어 가는 사회적 국면이 교육정책의 결정에 크게 작용 한 예라고 할 수 있다.hwp 교육 행정학 -교육정책.교육 행정학 -교육정책 자료 교육 행정학  ......

 

 

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교육 행정학 -교육정책 자료

 

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1) 거시적 입장에서 본 교육정책 결정과정

 

R. F. Campbell 등은 교육정책이 형성되는 과정을 설명하는데 유용한 개념의

틀 (conceptual framework)을 제시하였다. Campbell등에 의하면, 교육정책

은 기본적 힘 (basic forces), 선행운동 (antecedent movements), 정치적 활

동(political action), 및 입법 (formal enactment)의 4 단계를 거쳐 형성된

다고 한다. Roald F. Campbell, John E. Corbally, Jr., and John A. Ramseyer, Introdu-

ction to Educational Administration, 4th ed. (Boaston : Allyn & Bacon, Inc.,

1971). PP. 308-316.

 

첫째 단계인 “기본적 힘”은 지역적, 전국적 또는 세계적 규모에서 발생하는

중요한 정치적, 경제적, 사회적 영향력을 의미한다. 학교는 사회체제내에

있는 다른 기관과 마찬가지로 국제적 긴장상태, 국민의 경제력 정도, 인구이

동, 기술공학의 진보, 새로운 지식의 향상등에 의해서 영향을 받게된다. Ibid., P. 309.

 

예를들면, 미국의 경우 1957년 소련의 스푸트닉 (Sputnik) 발사에 자극되어

1958년에 교육을 위한 국가정책으로서 국방교육법(National Defence Educat-

ion Act)을 제정한 것이나, 한국의 경우, 각급 학교의 교육이 정상적으로 운

영되지 못하고, 입시준비 교육으로 많은 사회적 무리를 유발한 사실로 인해

1968년에 중학교 입시제도를 개혁하여 무시험 추첨제도로 변화시킨 것이나,

최근 재수생 누적으로 인한 사회적 문제의 해결과 대학의 면학분위기 조성을

위한 방편으로 대학의 입시제도를 변경하고 졸업정원제를 채택한 일등은 모두

사회적인 힘, 즉 변화되어 가는 사회적 국면이 교육정책의 결정에 크게 작용

한 예라고 할 수 있다.

 

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